Alla fine di tutto il percorso effettuato siamo in grado di sostenere che:

la partecipazione a questo progetto ci ha permesso di comprendere quanto l'esplicazione della democrazia a scuola, nelle forme che in tal sede le competono, sia importante tanto ai fini di una crescita civile individuale e sociale, quanto ai fini dell'acquisizione- da parte di un'intera generazione- di una cultura etica basata sul senso di responsabilità.

Ciò appare evidente soprattutto in un'epoca, come quella attuale, di una diffusa e generalizzata "scarsa moralità", di cui molti credono di individuare le ragioni nella nostra storia più remota. E' vero che la secolare assenza, in Italia, di un modello politico-istituzionale unitario ha sviluppato un'endemica ritrosità "guelfo-ghibellina" che ha innestato a sua volta un perpetrante individualismo; ma questo non basta a spiegare il lacunoso senso civico e la debole consapevolezza del sociale che ci caratterizza. A ciò bisogna aggiungere -a nostro avviso- una pratica politica troppo spesso svincolata dalla dimensione etica. Il mondo giovanile è particolarmente condizionato dagli effetti della prassi pubblica: la Scuola è dunque ancora una volta chiamata a farsi carico della responsabilità morale nei confronti delle generazioni a venire.

Recuperare i valori più alti di uno stato laico, in una società aperta, ispirata al pluralismo, alla tolleranza e alla solidarietà, non è semplice; ma questa è la sfida di oggi e di domani, che l'educazione deve affrontare. Con il presente lavoro, crediamo di aver contribuito -nel nostro piccolo- alla sensibilizzazione a questo problema: democrazia a scuola è anche, o soprattutto, acquisire la consapevolezza che la maturazione del senso dello Stato e di una coscienza civile richiede un'etica "militante", come terapia culturale contro la corruzione politica, contro la criminalità organizzata, ma anche contro patologie sociali sempre più diffuse (pensiamo all'assuefazione all'alcool e alle droghe) che sembrano dover riempire certi "vuoti" ideologici e morali. Come sostiene Norberto Bobbio, citando Montesquieu: "il fondamento di una buona repubblica, prima ancora delle buone leggi, è la virtù dei cittadini"; e la prima forma di cittadinanza si realizza nella scuola.

Quali proposte?

Poichè dal sondaggio effettuato è risultato evidente un diffuso disimpegno, riteniamo che un modo per contrastare questa tendenza sia il superamento dell'individualismo, il recupero dell'interesse nei confronti della vita associata e della passione politica, infine l'acquisizione del senso di responsabilità.